Las tecnologías informáticas han revolucionado casi todos los aspectos de nuestra vida y trabajo
Foto: Agencias
Los estudios muestran que los que más usan tecnología no necesariamente son mejores estudiantes.
Los estudiantes que no puedan navegar a través de un complejo panorama digital ya no estarán en condiciones de participar plenamente en la vida económica, social y cultural que les rodea.
Pero los responsables de la educación de los alumnos “conectados” de hoy también se enfrentan a sus propios problemas.
Efectivamente, desde la sobrecarga de información hasta el plagio, pasando por la necesidad de proteger a los niños de los riesgos en línea, tales como el fraude, violaciones de la privacidad o la intimidación en línea, a establecer una dieta de medios adecuados y apropiados, los retos son múltiples.
Esperamos además que las escuelas eduquen a nuestros hijos a ser consumidores críticos de los servicios de Internet y medios electrónicos. Y también confiamos en que van a crear conciencia sobre los riesgos que enfrentan los niños cuando están en línea y cómo evitarlos.
Pero ahora, por primera vez, las evaluaciones Pisa ofrecen un análisis internacional comparado de las habilidades digitales que los estudiantes han adquirido y de los entornos de aprendizaje diseñados para desarrollar estas habilidades.
Y esos datos muestran que la realidad en las escuelas va considerablemente detrás de las promesas ofrecidas por la tecnología.
En 2012, el 96% de los estudiantes de 15 años de edad en los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo) informaron tener una computadora en casa, pero sólo el 72% dijo usar en la escuela una computadora desktop, portátil o tableta.
Y en algunos países menos de uno de cada dos estudiantes reportaron hacerlo.
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